Роль языковых игр в развитии орфографической зоркости |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 5574 | |
Дисциплина: | Методика преподавания русского языка и литературы | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 5528 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы формирования орфографической зоркости у младших школьников 5 1.1 Психологические принципы усвоения орфографии младшими школьниками 5 1.2 Орфографическая зоркость обучающихся младшего школьного возраста и условия ее формирования 10 Глава 2 Эмпирическое исследование роли языковых игр на развитие орфографической зоркости младших школьников 21 2.1 Описание организации и методов исследования 21 2.2 Анализ результатов экспериментальной работы 22 Заключение 28 Список использованной литературы 29 Приложение 32 |
|
Отрывок: |
Обучение орфографии осуществляется наилучшим образом при использовании языковых игр, направленных на усвое¬ние орфографических правил, алгоритмов их применения, способов проверки орфо¬грамм, а также на развитие орфографиче¬ской зоркости. Цель исследования: определить роль языковых игр для формирования орфографической зоркости младших школьников. Задачи исследования: 1) проанализировать, какие психологические принципы лежат в основе усвоения орфографии младшими школьниками; 2) выяснить, каковы условия формирования орфографической зоркости обучающихся младшего школьного возраста; 3) провести эмпирическое исследование с целью выявления роли языковых игр на орфографическую зоркость младших школьников. Объект исследования: роль языковых игр на формирование орфографической зоркости младших школьников. Предмет исследования: орфографическая зоркость младших школьников. Гипотеза: процесс развития орфографической зоркости у младших школьников будет эффективным, если систематически применять на уроках языковые игры. Проблемой дидактической игры зани¬мались известные педагоги К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Г.К. Селевко, О.С. Анисимов и др. Структура работы состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованных источников и приложения. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Использование “Дневника чтения“ в процессе формирования читательских интересов младших школьников | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5428 | |
Тема: | Мотив сна в повести И.С. Шмелева «Неупиваемая чаша» | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | БГПУ | |
Просмотры: | 9275 | |
Тема: | Организация творческой деятельности младших школьников в процессе анализа фольклорной сказки | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | СГЭУ | |
Просмотры: | 4728 | |
Тема: | Особенности обучения леворуких детей письму | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 6514 | |
Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 3074 | |
Тема: | Методика литературного чтения | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4136 | |